小学课题研究计划古诗词

1.形容小课题研究的诗句有哪些

《春泛若耶溪》唐·綦毋潜幽意无断绝、《青溪》唐·王维言入黄花川。

分野中峰变,谁家新燕啄春泥?烟波江上使人愁。南朝四百八十寺。

相望始登高,凭轩涕泗流。欲穷千里目。

晴川历历汉阳树?槛外长江空自流,水村山郭酒旗风。孤帆远影碧空尽,晋代衣冠成古丘,绿杨阴里白沙堤,初日照高林,波撼岳阳城,端居耻圣明,黄河入海流。

日暮乡关何处是。晚风吹行舟。

画栋朝飞南浦云。 18。

16,一片孤城万仞山。还将两行泪。

黄鹤一去不复返。际夜转西壑。

时见归村人、《秋登万山寄张五》唐·孟浩然北山白云里,多少楼台烟雨中,沧江急夜流描写山水的古诗词 1。白云回望合。

5。 20、《终南山》唐·王维太乙近天都,芳草萋萋鹦鹉洲,一览众山小、《宿桐庐江寄广陵旧游》唐·孟浩然山瞑听猿愁,一水中分白鹭洲,老病有孤舟。

11。潭烟飞溶溶。

7,夜半钟声到客船。日暮乡关何处是。

25,长安不见使人愁,隔水问樵夫。竹径通幽处。

6。建德非吾土,两三星火是瓜洲,孤帆一片日边来,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径。 13。

万籁此俱寂,青霭入看无、《望天门山》唐·李白天门中断楚江开。潮落夜江斜月里、《枫桥夜泊》唐·张继月落乌啼霜满天,物换星移几度秋。

留连戏蝶时时舞、《望洞庭湖赠张丞相》唐·孟浩然八月湖水平,平沙渡头歇。 5,江畔洲如月。

坐观垂钓者,兴是清秋发,共醉重阳节,心随雁飞灭?烟波江上使人愁,唯见长江天际流,此地空余黄鹤楼,烟花三月下扬州、《江畔独步寻花》唐·杜甫黄四娘家花满蹊,趣途无百里,一宿行人自可愁,轻舟已过万重山。 24、《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去。

9,每逐青溪水。何当载酒来,珠帘暮卷西山雨、《登金陵凤凰台》唐·李白凤凰台上凤凰游,春风不度玉门关。

造化钟神秀、《题金陵渡》唐·张祜金陵津渡水山楼。山光悦鸟性。

东边日出西边雨。请留盘石上。

闲云潭影日悠悠,但馀钟磬音,道是无情还有晴,禅房花木深、《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间,隔山望南斗,遥寄海西头。晴川历历汉阳树,此去随所偶,清川澹如此,闻郎江上唱歌声。

10。 23,愿为持竿叟,浅草才能没马蹄。

飞流直下三千尺。天边树若荠。

亲朋无一字。羌笛何须怨杨柳,决眦入归鸟,花路入溪口。

19。窗含西岭千秋雪,隐者自怡悦、《竹枝词》唐·刘禹锡杨柳青青江水平。

气蒸云梦泽。会当凌绝顶,涵虚混太清。

荡胸生层云,白云千载空悠悠、《滕王阁诗》唐·王勃滕王高阁临江渚。欲投人处宿,千朵万朵压枝低,更上一层楼。

两岸青山相对出,阴晴众壑殊。姑苏城外寒山寺、《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红、《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽。

2。最爱湖东行不足。

12。生事且弥漫,此地空余黄鹤楼。

乱花渐欲迷人眼。我心素已闲,白云千载空悠悠、《绝句》宋·李清照两只黄鹂鸣翠柳。

欲济无舟楫。戎马关山北,乾坤日夜浮,连山接海隅、《凉州词》黄河远上白云间。

阁中帝子今何在,林月低向后,一行白鹭上青天。总为浮云能破日、《登岳阳楼》唐·杜甫昔闻洞庭水。

4。 22,碧水东流至此回、《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟,江枫渔火对愁眠。

3,佩玉鸣鸾罢歌舞。 21。

愁因薄暮起。两岸猿声啼不住,自在娇莺恰恰啼,水面初平云脚低,颖是银河落九天。

风鸣两岸叶、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去。漾漾泛菱荇,门泊东吴万里船。

吴楚东南坼,垂钓将已矣。 14。

8,阴阳割昏晓、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼。三山半落青天外。

黄鹤一去不复返,遥看瀑布挂前川。 17。

几处早莺争暖树,今上岳阳楼,色静深松里,维扬忆旧游,潭影空人心,月照一孤舟。随山将万转、《题破山寺后禅院》唐·常建清晨入古寺、《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何,澄澄映葭苇,千里江陵一日还,芳草萋萋鹦鹉洲?齐鲁青未了。

15。声喧乱石中,徒有羡鱼情。

2.小学生如何制定古诗词计划

一、先颂后悟 古诗文教学重在诵读,“书读百遍,其义自见” 经常说“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”充分说明诵读的重要性。

可以根据学生各自的特点,因地制宜、因材施教。让学生自己选择自己喜欢的方法,达到教学预设的目标即可,可以“不拘一格”“条条道路通罗马”。

当然古诗文吟诵必须保证时间,重在课堂。可以在课堂上进行诵读比赛,以个人为单位,也可以以小组为单位。

适当的采用奖励办法,奖励办法以精神奖励为主,通过诵读,可以让全体学生评选本节课的最佳朗诵“金话筒”“银话筒”。也可以模仿人家电视台上的“中华古诗词”节目,举行一些表演诗意让学生竞猜的活动,根据小学生的特点,这样做可能互动热烈,易于识记。

大量的吟诵能够丰富了学生的语言积累,使他们吸收了古代语言的营养。如果有些内容一时难以理解,大可以让学生“不求甚解”先记下语言材料,在以后的成长经历中,由于某事,某景的出发而一下子理解了。

另外,学生通过大量、反复的吟诵,可以感悟古诗文的语言特色,形成健康的审美情趣、正确的价值观念和积极的人生态度,以此来不知不觉地提升他们的人文素质。 二、品味语言 古诗文的语言凝炼、含蓄,有着无穷的魅力。

同时为了迎合当时配乐歌唱的需要,古诗文又有其独特的节奏和韵律美,特别是古典诗文,其句式或五言、或七言,匀称工整,音节铿锵有力,特别适合小学生诵读、品味。再则小学课本所选的古诗,大多朗朗上口,易于理解。

学生在诵读中品味诗歌的情感底蕴及其内涵韵味。感受诗歌鲜明的节奏感和韵律美,达到审美享受,激发对诗歌的热爱乃至于学生对语文的兴趣,这是任何一个语文教育工作者都愿意的事。

例如《回乡偶书》一诗中,学生通过诵读品味“少小离家”“老大回”“乡音”“鬓毛衰”“不相识”等字面的信息,就能理解诗人长久在外奔波的心酸,回乡后物是人非的感慨。通过多次声情并茂的朗读会与诗人产生共鸣,达到诗与情,情与境的交融,这也是古诗文教学的最高境界,只有这样才能使学生领略到古诗文独特的艺术魅力,达到心灵的净化,提升语文的素养。

三、想象画意 古人写诗“贵在含蓄”要有“言在意外,弦外之音”。 苏轼说王维的诗“诗中有画,画中有诗”大多的古诗诗画结合。

通过诗画结合展现出优美的意境,要引导学生感悟古诗的意境,感悟意境要启发学生的联想和想像,引导学生用白描画古诗所展现的画面,通过画面体会诗人当时的心境,在此基础上体悟该诗的境界。并且画画学生显得更有兴趣,画面可以根据其对古诗的理解想象着画出来,之后在用自己的语言描述自己的画面。

再例如《送孟浩然之广陵》,有学生画出来说:在一幅绚丽斑驳的烟花春色里,在浩瀚无边的江岸上,诗人若有所失的极目远眺,衣袂翩翩,浪花飞溅,远处一叶扁舟渐行渐远,消失在水天相接的地方。 四、创新改写 学习贵在创新,没有创新就没有发展,培养学生的创造思维,这是我们教师的责任,不能把学生教成一个死抠书本的书呆子,如果有这样的结果,我认为这是教育的悲哀,无论你教学成绩再好,必须予以否定。

在古诗文教学上可以尝试创新改写,形成一些新的知识,比如说我在上《江畔独步寻花》的时候,给学生设置了这样的题:后两句如果诗人不写景,转而直抒胸臆,会怎样写?鼓励学生充分的调动自己思维,由于是小学生,不必让其严格遵循古诗的格律。经过一番具体操作之后,有学生竟然这样续后两句:“我在这里想看花,四娘怕我去摘花。”

可能学生时常见惯了有人随意摘花才这样写,这样结合现实的续写,我觉得比教一下死知识好多了。

3.课题研究计划怎么写

课题研究计划(或称开题报告)是有格式要求的.一般包括:课题名称、选题背景、理由、国内外成果综述、研究内容、目标、方法、步骤、预期成果等.请参考我设计的下面这个: 1、课题名称: 关于人工智能的可行性研究 2、课题的来由: 随着时代的发展,社会分工日趋复杂,并且有的工种具有一定的危险性,另一方面,随着经济水平的提高,人们产生了越来越高的生活需求,越来越多人的迫切需要从消费水平进入享受水平,人们生产的目的是为了追求更好的生活.二者之间的矛盾导致现有人力无法满足社会生产发展的需要,急切需要一种更为发达、效率更高的生产工具代替人力进行生产流程,只有这样才能最大显得的提高人们的生活质量,现代人工作的压力、紧张和心理疾病才有可能得到根本的缓解,也才有利于我们和谐社会的构建.随着计算机技术的不断发展,我们从中看到了希望.就是依托计算机技术来开发人工智能,进入生产、生活领域. 3、研究的目的及意义: 本课题研究通过探讨人工智能的原理明确开发人工智能的可行性.开发人工智能将极大地提高社会生产力,将有助于改善我们的生活质量,将有助于社会、文化、教育等改革. 4、活动计划与活动步骤:(含分工,如有可能,最好加上时间安排) (1)组长负责进行资料收集、查询、整理,完成人工智能相关文献综述; (2)两组员负责通过资料查询了解人工智能原理等相关理论知识; (3)两组员通过访谈计算机专家了解人工智能的可行性; (4)全体组员通过访谈、观察了解工厂工人工作压力情况和人们生活状况,了解人们的需要; (5)全体组员对查询和收集的资料进行整理分析,完成研究. 5、可行性分析: (1)我们课题组对计算机技术非常感兴趣,具有较好的基础,尤其是人工智能感兴趣; (2)我们联系到了计算机专业的教师和科研院所的计算机专家作为指导教师; (3)人工智能理论研究成果比较多,对我们课题的研究提供了丰富的基础性支撑; (4)我们收集到了比较多的相关资料和书籍等. 6、小组分工:(参见4) 7、研究方法:文献研究法、访谈法、观察法等. 8、预期成果:论文、研究报告、访谈调查报告 9、表达形式:幻灯展示、实验模型、口头汇报。

4.古诗词研究报告怎么写

1.认真阅读古诗句,通过搜集资料,仔细研究,了解其出处、作者、意思等。

2.抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究,学会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。 学会写关于古诗句的研究报告,用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻理解其含义。

1.《中华经典诵读》、《唐诗三百首》; 2.研究结果汇报表一份。 习作指导课 1.同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,有一个小朋友叫屈美生,他写了一篇关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告,你们想看看吗? 2.指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目,更上一层楼”的研究报告》。

思考:这份报告中讲到了些什么? 小结小作者的写法: (1)先写诗的出处 (作者、朝代、诗题、全诗) (2)再写两句诗的意思,体会作者的思想感情 (3)最后点明两句诗对人们的启发或激励作用 (4)假如小作者收集资料充分,还可以写什么? (诗的写作背景、有关趣闻等) 3.你打算怎样写自己的研究报告?你还想研究些什么吗?小结:步骤:提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告。

5.《如何有效指导初中生背诵古诗文》小课题研究结

一、通过诵读,形成语感,加强背诵“书读百遍,其义自见”,反复朗读,可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵效率。

诵读是文言文入门的途径。所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学时先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵外都可以看着书。”

可见,在诵读教学中,除老师的范读外,学生还要“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书(读)”。诵读的形式有:学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较熟悉课文内容以后,还可利用学生的“好胜”心理,进行朗读比赛。

通过反复诵读,可以培养学生的阅读兴趣,把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上,凭借声音的直感,如吐字、句中停顿、语调、语气等,达到口熟的目的,从而激发学生背诵课文的欲望,为背诵课文打下良好的基础。二、背诵方式同样一篇课文,有的学生用30分钟就能背下来,有的可能1小时都背不下来,这是因为方法有问题。

运用科学的方法可以提高学生的学习效率,让他们在更短的时间内学到更多的知识。我们一般教给学生以下方法。

1.理解记忆。“按识记是否建立在理解的基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。

意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记,所以它的效果总是优于机械识记”。因此,我们必须引导学生进行意义识记。

我要求每位学生准备一本《三点一测》,在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅,疏通了文意,理清了脉络就可以进行意义识记了。如背诵《醉翁亭记》,由于一般要求未教先背,学生可以通过辅导书对全文有大致的理解,明确文章的脉络:(1)山水—亭名—太守;(2)朝暮春夏秋冬;(3)滁人游太守宴众宾欢太守醉;(4)太守归—游人去—禽鸟乐—从人乐—太守乐。

按照这样的脉络背诵,自然能够提高背诵效率。2.结合思路层次背诵。

每一篇,每一段课文都有思路层次,结合思路层次,既背得快,又不易忘。在哪儿背不下去了,想想层次,往往会记起应该是哪一句。

有的课文比较长,可先分析原文段落层次,概括要点,然后对照要点背诵,大大节省背诵时间且不容易忘记。3.抓句首字背诵。

文言文距离我们年代很遥远,其特点是单音词多,用现代汉语翻译和我们更加贴近。学生在诵读中感知课文并寻找难词难句,通过自己的理解翻译,加深对文中的字词句的意义、用法,对文章的写作思路结构主旨等的理解,背诵起来自然轻松。

大部分学生背诵时常常背到一个地方又突然卡住,下句怎么也想不起来,此时如果有人提醒下一句的第一个字,就又能接着背下去。对此,可采用首字提示的方法,即把每句的第一个字写下来,作提醒之用。

4.化整为零,各个击破,加强背诵。这种方法适用于篇幅较长的文言文,即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背,最好是按照文中的标点符号确定背诵的内容。

背出一部分再背下一部分,然后把前面的内容连起来背诵,以此类推,一篇长文章就很容易背会。这样,每次背的内容少了,速度加快了,学生就会有“成就感”,这比背诵全文、全段要容易得多。

当然,最后一定要把几个部分连起来背熟。5.观察句式,利用整齐相似的句式,加强背诵。

文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门记忆,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。三、其他细节“科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时”。

因此,我们建议学生养成良好的学习习惯,充分利用晨起和临睡前的时间背诵,以期收到较好的学习效果。指导学生背诵要讲究方法,学生的默写也要抓住细节,很多学生认为背得出就能写得对,事实并不是这样。

学生在考试中常因为没有“写对”而丢分。1.“写对”要注意“四不”。

所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”:“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。

否则因字(或其他原因)写错,虽背得熟练,最终也会“前功尽弃”。在复习时要做到背与写相结合,尤其是一些较复杂的容易写错的字,要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。

2.“写对”要在细节上狠下工夫。“细节决定成败”,我们要在默写的细节上多指导,引导在学生识错—改错上下工夫,具体来说,要注意以下问题。

(1)动笔写写。有些学生平时的背诵过关的,可是在考试时,默写填空却经常丢分,原因是出现了错别字。

这说明他们掌握得还不扎实,需要扫清生僻字。抄写能够促使学生更好地掌握字形,这是一种很好的记忆方式,“好记性不如烂笔头”。

我提倡学生在完成背诵时,结合抄写,当注意力无法集中的时候就抄写。默写可有效巩固已经背诵了的课文,而且对加深记忆大有好处。

我们发现,那些能够切实做到循序渐进,长期进行抄写。

6.关于诗歌的研究课题怎么做

首先要确定课题的题目,然后根据题目列提纲,就是课题涉及的一些方面,需要调查的一定要亲自去调查,但在调查之前自己一定要对自己的想要的结果做一个假设,再与调查的结果进行对比,一定要对结果分析,这是一个课题的亮点,最后还要有总结。

前面还有一些细节,比如课题背景,目标,具体方案,方法,及经费预算等。课题研究的深度与亮点就在分析与结论的部分,所以在这样的部分一定要亲自去调查访问,查阅资料,资料一定要多方面收集,只靠网络是不行的。

我在大学做过一个课题研究,用了半年的时间,最后得到了导师很高的评价,这只是我的一点意见,希望对你有用,祝你好运。

7.《如何有效指导初中生背诵古诗文》小课题研究结

一、通过诵读,形成语感,加强背诵“书读百遍,其义自见”,反复朗读,可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵效率。

诵读是文言文入门的途径。所谓诵读,朱自清先生曾说:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学时先由老师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵外都可以看着书。”

可见,在诵读教学中,除老师的范读外,学生还要“跟着读”、“练着读”、背诵和“看着书(读)”。诵读的形式有:学生齐读,或分组朗读,或分角色朗读,等大多数学生较熟悉课文内容以后,还可利用学生的“好胜”心理,进行朗读比赛。

通过反复诵读,可以培养学生的阅读兴趣,把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上,凭借声音的直感,如吐字、句中停顿、语调、语气等,达到口熟的目的,从而激发学生背诵课文的欲望,为背诵课文打下良好的基础。二、背诵方式同样一篇课文,有的学生用30分钟就能背下来,有的可能1小时都背不下来,这是因为方法有问题。

运用科学的方法可以提高学生的学习效率,让他们在更短的时间内学到更多的知识。我们一般教给学生以下方法。

1.理解记忆。“按识记是否建立在理解的基础上,可以把识记分为机械识记和意义识记。

意义识记是一种与思维活动紧密联系的、积极主动的识记,所以它的效果总是优于机械识记”。因此,我们必须引导学生进行意义识记。

我要求每位学生准备一本《三点一测》,在背诵的过程中遇到不懂的字词或是句子可以查阅,疏通了文意,理清了脉络就可以进行意义识记了。如背诵《醉翁亭记》,由于一般要求未教先背,学生可以通过辅导书对全文有大致的理解,明确文章的脉络:(1)山水—亭名—太守;(2)朝暮春夏秋冬;(3)滁人游太守宴众宾欢太守醉;(4)太守归—游人去—禽鸟乐—从人乐—太守乐。

按照这样的脉络背诵,自然能够提高背诵效率。2.结合思路层次背诵。

每一篇,每一段课文都有思路层次,结合思路层次,既背得快,又不易忘。在哪儿背不下去了,想想层次,往往会记起应该是哪一句。

有的课文比较长,可先分析原文段落层次,概括要点,然后对照要点背诵,大大节省背诵时间且不容易忘记。3.抓句首字背诵。

文言文距离我们年代很遥远,其特点是单音词多,用现代汉语翻译和我们更加贴近。学生在诵读中感知课文并寻找难词难句,通过自己的理解翻译,加深对文中的字词句的意义、用法,对文章的写作思路结构主旨等的理解,背诵起来自然轻松。

大部分学生背诵时常常背到一个地方又突然卡住,下句怎么也想不起来,此时如果有人提醒下一句的第一个字,就又能接着背下去。对此,可采用首字提示的方法,即把每句的第一个字写下来,作提醒之用。

4.化整为零,各个击破,加强背诵。这种方法适用于篇幅较长的文言文,即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背,最好是按照文中的标点符号确定背诵的内容。

背出一部分再背下一部分,然后把前面的内容连起来背诵,以此类推,一篇长文章就很容易背会。这样,每次背的内容少了,速度加快了,学生就会有“成就感”,这比背诵全文、全段要容易得多。

当然,最后一定要把几个部分连起来背熟。5.观察句式,利用整齐相似的句式,加强背诵。

文言文中有不少整齐的句子,它们结构相同或相近,用词大同小异(比如对偶句、排比句等),这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉,我们可以利用它们在语音、节奏上的优势,专门记忆,记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。三、其他细节“科学研究表明,人每天有四个高潮记忆点:第一点是清晨六至七点,第二点是上午八至十点,第三点是傍晚六至八点,第四点是临睡前一两个小时”。

因此,我们建议学生养成良好的学习习惯,充分利用晨起和临睡前的时间背诵,以期收到较好的学习效果。指导学生背诵要讲究方法,学生的默写也要抓住细节,很多学生认为背得出就能写得对,事实并不是这样。

学生在考试中常因为没有“写对”而丢分。1.“写对”要注意“四不”。

所谓“写对”就是在默写时做到准确无误。即在默写时表现出来的就是“四不”:“不丢字落句、不张冠李戴、不颠三倒四、不写错别字”。

否则因字(或其他原因)写错,虽背得熟练,最终也会“前功尽弃”。在复习时要做到背与写相结合,尤其是一些较复杂的容易写错的字,要“看清结构、做好标记、反复默写、格外注意”。

2.“写对”要在细节上狠下工夫。“细节决定成败”,我们要在默写的细节上多指导,引导在学生识错—改错上下工夫,具体来说,要注意以下问题。

(1)动笔写写。有些学生平时的背诵过关的,可是在考试时,默写填空却经常丢分,原因是出现了错别字。

这说明他们掌握得还不扎实,需要扫清生僻字。抄写能够促使学生更好地掌握字形,这是一种很好的记忆方式,“好记性不如烂笔头”。

我提倡学生在完成背诵时,结合抄写,当注意力无法集中的时候就抄写。默写可有效巩固已经背诵了的课文,而且对加深记忆大有好处。

我们发现,那些能够切实做到循序渐进,长期进行。

小学课题研究计划古诗词

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本文主要为您介绍柳为意象的古诗词,内容包括帮忙找几个以柳为意象的诗句,关于"柳"为意象的古诗和古词.,关于"柳"为意象的古诗和古词.。采 薇 《诗经·小雅》 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 [注]《诗经·小雅·采薇》写的是出征士兵保家

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天气好晴朗的古诗词

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本文主要为您介绍天气好晴朗的古诗词,内容包括形容天气晴朗的诗句,描写“天气晴朗”的诗句,形容天气晴朗的诗句。四月维夏,六月徂暑 徂:开始。 《诗经·小雅·四月》 首夏犹清和,芳草亦未歇 首夏:孟夏,农历四月。歇:盛及而衰。 南朝宋·谢灵运《

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4年级上册课本古诗词

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本文主要为您介绍4年级上册课本古诗词,内容包括四年级语文上册所有古诗词,小学四年级上册的古诗大全,语文四年级上册所有古诗词。【四年级上册】《题西林壁》(苏轼)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。《游山西村

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古诗词考级黑板布置

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本文主要为您介绍古诗词考级黑板布置,内容包括以古诗词为主的黑板报设计边框,黑板报古诗词大全,5年级古诗文专辑黑板报怎么画。黑板报设计资料如下:古诗的意义“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的

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含羚的古诗词

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本文主要为您介绍含羚的古诗词,内容包括带羚和菱字的诗句,微信名字用,求造一句诗句,要求其中带有羚和樱字谢谢,爱情专家请帮我写首带有“只爱羚儿”的藏头诗。九寨沟珍禽异兽 位于四川省南坪县境内,面积6万公顷,1978年经国务院批准建立,主要

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古诗词如何劝人读书

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本文主要为您介绍古诗词如何劝人读书,内容包括劝人读书的诗句,描写劝人读书的诗句,劝人学习的古诗。关于劝读书的诗句: 献赋今未售,读书凡几秋。 岑参《送薛弁归河东》 灯火纸窗修竹里,读书声。 陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》 寂历弹琴

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适合跨年古诗词

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本文主要为您介绍适合跨年古诗词,内容包括2020跨年祝福古诗,描写跨年的诗词,跨年的古诗句。云色花香紫气新,欢声岂止快马腾。谁道今年应相似,云楼直上乐天惊。 2、共庆新年笑语哗,红岩士女赠梅花。 3、不求见面惟通谒,名纸朝来满敝

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写一句思乡之情的古诗词

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本文主要为您介绍写一句思乡之情的古诗词,内容包括写出一句抒发思乡之情的诗句,描写思乡之情的古诗5首就够咯,写出一首描写思乡之情的古诗。思乡静夜思【唐】 李白床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。思乡作【唐】布燮泸北行人绝

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催泪古诗词

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本文主要为您介绍催泪古诗词,内容包括特别感人的古诗词,非常感人的古诗词,非常感人的古诗词。1 .衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴.-柳永《凤栖梧》 2 .死生契阔,与子成悦.执子之手,与子偕老.-佚名《诗经邶风击鼓》 3 .两情

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遇到好友的古诗词

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本文主要为您介绍遇到好友的古诗词,内容包括出门遇到好友吟诵诗句,形容遇到心仪的朋友的古诗词,表达“在他乡遇到朋友”的诗句是什么。1. 请君试问东流水,别意与之谁短长? 李白《金陵酒肆留别》【释义】:请你问问东流江水,别情与流水,哪个更为长

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雾中看花古诗词

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本文主要为您介绍雾中看花古诗词,内容包括雾里看花的诗句,雾里看花的诗句,关于水中月雾中花的诗句。[唐] 张若虚 《春江花月夜》:斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。译文:斜月慢慢下沉,藏在海雾里,碣石与潇湘的离人距离无限遥远。二、[宋]

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