古诗词朗读之连停

1.古诗停顿技巧

文言文的朗读与现代文一样要求读准字音、停顿,读出语气、感情。

但又有一些特殊要求和基本方法。 读音 (一)\'破音\'异读,即改变字音来表示词性和词义的变化。

如\'陈胜王\'中\'王\'读wàng,动词,为王. (二)通假异读。如\'河曲智吏亡以应\'中\'亡\'读wú,同\'无\';\'属予作文以记之\'中\'属\'读zhǔ,同\'嘱\'。

(三)古音异读,如\'可汗大点兵\'中\'可汗\'读kèhán,又如\'浩浩汤汤,横无几涯\'中\'汤汤\'读shāngshāng. (四)文言虚词一般要轻读,而否定副词\'不\',转折连词\'而\'等则需重读。 停顿 (一)整体感知课文内容,读好停顿。

我们在读文言文时,要结合课文注释,综合课文中已有的标点符号,基本弄清句意、文意,在此基础上细细体会一个长句中哪个词与哪个词该连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意、文意。这样就能把握句子内部的自然停顿。

例如\'医之好治不病以为功\'(《扁鹊见蔡桓公》),此句在文中之意是:医生喜欢给没有大病(的人)治病,把(治好\'病\')作为(自己的)功劳。朗读时应在\'不病\'后停顿即\'医之好治不病/以为功\',而不能停在\'好治\'后。

如果读成后者,其句意就成了\'医生喜欢治,没有大病(的人)作为(自己的)功劳\',这样就不好理解了。 (二)了解文言文词语特点,读好停顿。

现代汉语中的一些双音节词,在文言文里常常是两个单音节词,词义与现代汉语也有所不同。在文言文里,就要将两个单音节词分开来读,而不能错把它们当成一个词来读。

例如\'可以己大风\'。

2.3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是()(“//”表示较长停顿,“/”

C 【解析】 试题分析:本题考查品味精彩的语言表达艺术。

C项中,“万户侯”是个名词,译为,食邑万户以上,号称“万户侯”(汉代侯爵最高的一层,其中卫青与霍去病是典型代表),后来泛指高官贵爵,因此句读在该词前面停顿。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】这种题型涉及到文字、词义、语法以及古代文化常识,它综合考查了学生的文言语感,是文言文命题的一种好形式。

因此掌握古诗文朗读节奏划分很有必要。古诗文朗读节奏划分,常见的有以下几种方法: 一、按音节兼顾意义来划分。

二、连在一起的两个单音词,朗读时须读断。二、连在一起的两个单音词,朗读时须读断。

四、根据古代文化常识,正确划分节奏。如该题中的“万户侯”。

五、"也"用在句中作语气词,其后应停顿。六、根据语法结构划分节奏。

七、读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。八、根据文意确定停顿。

3.诗句 朗读节奏划分的诀窍

例子:

杜甫 《春望》

国破 /山河/ 在,城春/ 草木 /深。

感时 /花 /溅/泪,恨别 /鸟 /惊/心。

烽火/ 连 /三月,家书 /抵 /万金。

白头 /搔 /更 /短,浑/ 欲 /不胜 /簪。

1、

注意不要把固定词组分开。

2、

为加强语感,可以把动词重读。

3、

前词重后词要轻

4、

把声调读准

5、

固定词组,一般前音稍重,口型要放开,有爆发力。

4.在诗歌朗诵中怎样才能做到抑扬顿挫呢

诗歌的特点是感情充沛、节奏鲜明.1.深入领会诗的语言和意境,使自己和诗人的思想感情融为一体,与诗人产生共鸣,朗读起来才会以情带声、生动感人.2.声断情不断,用感情联系跳跃的结构.诗歌概括性强,常常抓住最能有力地表达感情的几个镜头,进行跳跃式的描写,诗段与诗节之间也常有较大跳跃.朗读时,要运用语调的变化,把前后连贯起来,使感情延续下来.3.分好“音步”.“音步”即一句诗用停顿分成的段落,又叫节拍或节奏.它可以使人感到句式的变化,产生鲜明的节奏感,便于思考和理解.古诗音步固定,新诗不很整齐,长句子一般可分为三四个音步,特别短的只作为一个音步.音步里包含音节多的,读起来要紧凑,少的则舒缓,使两者所占时间大致相同.4.读好韵脚.古诗平仄对仗,韵律严整;新诗无平仄要求,但讲求语势的抑扬.新诗古诗都讲求押韵,韵脚宜用拖长字音显示,不宜用重音突出,否则会冲淡逻辑重音,影响语意的表达.。

古诗词朗读之连停

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