网盘思维导图记忆古诗词(如何用思维导图背古诗词)

1.如何用思维导图背古诗词

以崔颢的“黄鹤楼”为例:

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼;

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠;

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲;

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

1、先了解内容的意思:

古代的仙人已经乘着黄鹤离去,只留下一座空荡的黄鹤楼,黄鹤一去不再回头,而白云却千年不变悠悠地飘飞在空中。晴天时,可以清晰地看到川水流经汉阳的林树,而鹦鹉洲上方的芳草也随着风摇曳着。傍晚时,暮色昏暗,看不清我的故乡,只见江上苍茫的烟波,让人徒增感伤。

2、画出诗中的关键词:

昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼;

黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠;

晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲;

日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

3、接着把这些关键字的意义,用思维导图分段表达出来:

4、再来,练习看着思维导图把文章内容背出来。

5、最后,不看思维导图,而是根据脑海中思维导图的印象把文章背出来。

比较长的诗词可以用另一种“句首字”的技巧来帮助我们快速记忆。同样的必须先将文章大声朗读、熟悉内容,接着按照顺序取每一句的第一个字,利用意义或谐音的联想方法,把这些字串成一个故事。

2.如何用思维导图快速记忆古文——实例《师说》

师者,所以传道受业解惑也。

人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。

彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。

问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”

呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。

孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

译文:古时候求学问的人一定有老师。所谓老师,就是(用来)传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的人。

人不是生下来就懂道理的,谁能够没有疑难问题呢?有疑难问题却不跟老师请教,那些成为疑难的问题便终究不会解决了。出生在我前面的,他懂得道理本来比我早,我跟随他,以他为师;出生在我后面的,他懂得道理要是也比我早,我也跟他学习。

我学习的是道理,哪管他出生在我之前还是在我之后呢?因此,不论地位高还是低,不论年龄大还是小,道理存在的地方,老师也就在那里。 唉!从师学习的传统不被继承已经很久了,要人们没有疑难问题是很困难的了!古时候的圣人,超出一般人够远了,尚且跟从老师请教;现在的一般人,他们不如圣人也够远了,却以向老师学习为耻辱。

因此,圣人就更加圣明,愚人就更加愚蠢。圣人的所以成为圣人,愚人的所以成为愚人,大概都是由于这个原因吧?人们爱自己的孩子,就选择老师来教他们;对于自己呢,却不肯从师学习,这真糊涂了。

那些儿童们的老师,是教给儿童们读书和学习书中文句的,不是我所说的那种传授道理、解释疑难问题的老师。不懂得书中的文句就从师学习,疑难问题不得解释,却不向老师请教,小事学习,大事反而丢弃,我看不出他们明白道理的地方。

巫医、乐师、各种工匠,不把相互学习当作难为情。读书做官的这类人,一听到有人以“老师”、“学生”相称,就许多人聚集在一起讥笑人家。

问他们为什么这样,他们就说:“他和他年纪差不多,学问也差不多。称地位低的人为师,就感到羞耻,称官位高的人为老师,就近于拍马。”

唉!从师学习的传统不能恢复,从这里可以知道了。巫医、音乐师和工匠,是所谓上层人士看不起的,现在那些“上层人士”的明智程度竟然反而不及这些人,岂不是可以奇怪的么! 圣人没有固定的老师。

孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人,他们的品德才能并不如孔子。

孔子说:“三个人一起走,那一定有可以当我老师的。”所以,学生不一定不及老师,老师不一定比学生高明。

懂得道理有先有后,技能业务各有钻研与擅长,不过这样罢了。 李家的儿子名叫蟠,十七岁,爱好古文,六经的经文和传注全都学了,不被时俗拘束,来向我学习。

我赞许他能实行古代的从师之道,写这篇《师说》来赠给他。 记忆步骤:参考文章记忆步骤; 记忆方法:思维导图分析记忆; 思维导图分析: 思维导图帮助理清思路, 全文四段,第一段:师者传道授业解惑,从师不问先后、贵贱; 古之学者必有师。

师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

理清脉络,理解记忆为主。一水背诵参考信息点:夫庸知—不用知。

第二段:师道不传的现状; 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。

圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。

士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。

位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。

巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 理清脉络,理解记忆。

3.古诗思维导图

(一)、描写春天的古诗词 汉乐府古辞《长歌行》阳春布德泽,万物生光辉 唐贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线。

不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。 唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 唐韩愈《春雪》新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花 宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

(二)、描写夏的古诗词 宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

宋·陆游《初夏绝句》纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽,始知身是太平人。

宋.辛弃疾《西江月》明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

4.古诗思维导图望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

注释:

1、庐山:我国名山之一,在今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地,九江市庐山区境内。

2、香炉:即香炉峰,在庐山西北,因形状像香炉且山上笼罩烟云而得名。

3、紫烟:指日光照射的云雾水气呈现出紫色的云雾水气。

4、川:河流,这里指瀑布。

5、三千尺:形容山高,这里是夸张的说法,不是实指。

6、银河:又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

7、九天:古人认为天有九重,九天是天的最高层,此处指极高的天空。

8、遥:从远处看。

译文:

太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾,

远远看去瀑布像匹白练挂在山前。

水流从三千尺的高处直泻而下,

好像是璀璨的银河水落自九天。

网盘思维导图记忆古诗词

转载请注明出处诗词大全 » 网盘思维导图记忆古诗词(如何用思维导图背古诗词)

诗歌

人教版小升初古诗词解析(小升初考试古诗词总复习资料)

阅读(93)

本文主要为您介绍人教版小升初古诗词解析,内容包括小升初考试古诗词总复习资料,小升初语文必背的古诗求~~,六年级小学人教版古诗词。前不见古人,后不见来者。 2、采菊东篱下,悠然见南山。 3、大漠沙如雪,燕山月似钩。 4、夕阳无限好,只是近黄昏

诗歌

极具讽刺意味的古诗词(具有对朝廷有讽刺意味的诗句有哪些)

阅读(90)

本文主要为您介绍极具讽刺意味的古诗词,内容包括具有对朝廷有讽刺意味的诗句,具有讽刺意思的古诗,具有讽刺意义的古诗词书籍啊。对朝廷有讽刺意味的诗句包括:唐代李商隐《贾生》原文:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问

诗歌

教师古诗词教学问卷分析(古诗词教学中存在的几个问题)

阅读(60)

本文主要为您介绍教师古诗词教学问卷分析,内容包括如何优化文言文教学教师调查问卷反思,古诗词教学中存在的几个问题,古诗文阅读教学问题和对策。小学语文古诗词教学中存在的问题及原因分析 古诗词时中国具有特色的文化遗产,通过古诗词的学

诗歌

写乡愁的古诗词名作(写乡愁的诗古代现代)

阅读(57)

本文主要为您介绍写乡愁的古诗词名作,内容包括写乡愁的诗(古代现代),关于”乡愁”的诗句,关于乡愁的诗。天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。游子吟孟郊慈 母 手 中 线,游 子 身 上 衣。临

诗歌

竹里馆课外古诗词ppt(竹里馆王维求课件)

阅读(40)

本文主要为您介绍竹里馆课外古诗词ppt,内容包括竹里馆(王维)求课件,古诗文阅读阅读王维的《竹里馆》一诗竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复,古诗《竹里馆》。《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣,属闲

诗歌

100字古诗词朗诵(有哪些100字左右的古诗歌)

阅读(143)

本文主要为您介绍100字古诗词朗诵,内容包括推荐100字左右的便于朗诵的诗词吧谢谢,100字左右的古诗歌,诗歌朗诵100字以上急急急。号称“孤篇压全唐”的名诗。 春江花月夜 年代:唐代 作者:张若虚 体裁:乐府 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟

诗歌

古诗词鉴赏常有哪些困惑(古诗词鉴赏中常有的问法是什么)

阅读(97)

本文主要为您介绍古诗词鉴赏常有哪些困惑,内容包括学生在古代诗词鉴赏方面存在哪些问题,古诗词鉴赏中常有的问法是什么古诗词鉴赏中常有的问法是什么,,诗歌鉴赏应注意哪些问题。诗歌鉴赏解题技巧(八型) *第一种模式 分析意象、意境型 提问方

诗歌

古诗词群文教学(如何进行语文古诗词群文阅读教学)

阅读(85)

本文主要为您介绍古诗词群文教学,内容包括如何进行语文古诗词群文阅读教学,如何开展初中语文群文阅读教学,小学语文教学可否从单篇到"群文"的教学新思考。关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是

诗歌

长一点的古诗词350字(稍微长一点点的古诗词,)

阅读(73)

本文主要为您介绍长一点的古诗词350字,内容包括稍微长一点点的古诗词,,长一点的古诗,长一点的古诗最好优美些。放歌 柳亚子天地太无情,日月何无光?浮云西北来,随风作低昂。我生胡不辰,丁斯老大邦。仰面出门去,泪下何淋浪!听我前致辞,血气同感伤。

诗歌

春雨后的古诗词(描写春雨的古诗词10首)

阅读(38)

本文主要为您介绍春雨后的古诗词,内容包括描写春雨的古诗词(10首),关于春雨的古诗大全,关于第一场春雨下过之后的古诗词。描写春雨的古诗词有:《春晓》唐代:孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。译文:春天睡醒不觉天已大亮,到处

诗歌

现代人古诗词(现代人写的古诗词)

阅读(33)

本文主要为您介绍现代人古诗词,内容包括现代人写的古诗词,求几首现代人写的古诗词,现代人写的古诗。本人忠热于写诗,我不仅自己造了很多两字词语,而且还自创了诗集。下面我来分享几首原创的诗词:⒈一剪梅•遗花香断垂帘秋遗花香断垂帘秋,冷梦初

诗歌

人教版小升初古诗词解析(小升初考试古诗词总复习资料)

阅读(93)

本文主要为您介绍人教版小升初古诗词解析,内容包括小升初考试古诗词总复习资料,小升初语文必背的古诗求~~,六年级小学人教版古诗词。前不见古人,后不见来者。 2、采菊东篱下,悠然见南山。 3、大漠沙如雪,燕山月似钩。 4、夕阳无限好,只是近黄昏

诗歌

极具讽刺意味的古诗词(具有对朝廷有讽刺意味的诗句有哪些)

阅读(90)

本文主要为您介绍极具讽刺意味的古诗词,内容包括具有对朝廷有讽刺意味的诗句,具有讽刺意思的古诗,具有讽刺意义的古诗词书籍啊。对朝廷有讽刺意味的诗句包括:唐代李商隐《贾生》原文:宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问

诗歌

教师古诗词教学问卷分析(古诗词教学中存在的几个问题)

阅读(60)

本文主要为您介绍教师古诗词教学问卷分析,内容包括如何优化文言文教学教师调查问卷反思,古诗词教学中存在的几个问题,古诗文阅读教学问题和对策。小学语文古诗词教学中存在的问题及原因分析 古诗词时中国具有特色的文化遗产,通过古诗词的学

诗歌

写乡愁的古诗词名作(写乡愁的诗古代现代)

阅读(57)

本文主要为您介绍写乡愁的古诗词名作,内容包括写乡愁的诗(古代现代),关于”乡愁”的诗句,关于乡愁的诗。天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。游子吟孟郊慈 母 手 中 线,游 子 身 上 衣。临

诗歌

竹里馆课外古诗词ppt(竹里馆王维求课件)

阅读(40)

本文主要为您介绍竹里馆课外古诗词ppt,内容包括竹里馆(王维)求课件,古诗文阅读阅读王维的《竹里馆》一诗竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复,古诗《竹里馆》。《竹里馆》是唐代大诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣,属闲

诗歌

中华古诗词-神话系列(求一些描写中国古代神话传说的诗词)

阅读(54)

本文主要为您介绍中华古诗词-神话系列,内容包括神话古诗词,关于神话故事的古诗,神话故事的古诗。读《山海经》十三首 陶渊明其一 孟夏草木长,绕屋树扶疏。 众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。 既耕亦已种,时还读我书。 穷巷隔深辙,颇回故人车。