古诗词字词欣赏方法(做语文诗词鉴赏的方法)

1.做语文诗词鉴赏的方法

诗歌鉴赏答题技巧 诗歌的表达技巧 1、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式:记叙、议论、描写、抒情。 抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

鉴赏及答题 第一种模式 分析意境型 1\提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2\提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3\解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4\答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 5答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第二种模式 分析技巧型 1\提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2\提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 3\解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情: 1\借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”; 2\托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗; 3\托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。 描写手法主要有: (1)衬托,分正衬和反衬。

正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。

(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。 (3)对比。

(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。

田野无闲田,农夫皆饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有: (1)比兴。

如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。

先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。

(3)拟人。(4)夸张。

(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。

(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。

此外还有设问、反问、反语等。 4\答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例: 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。

两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 第三种模式 分析语言特色 1提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2提问变体:请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。 3解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简。

2.古诗文的字词赏析

春去也!多谢洛阳人。

弱柳从风疑举袂,丛兰裛露似沾巾,独坐亦含嚬。 这首词,虽寥寥数语,然情意深长,此人以其对春逝的独特审美感知,写伤春主题,哀婉,但不凄艳,字里行间充满着淡淡的春愁、浓浓的人情。

“春去也!多谢洛阳人。”在此人轻声的叹息中,姹紫嫣红的春景,就这般随日流逝。

欲留春住,春逝如梭。好景难长的叹惋,皆在“去也”中表现的淋漓尽致。

“多谢洛阳人”句赋予“春”以极浓的人情味。春也不忍离去,情思缱绻,边走边殷勤地向留她长驻的洛阳人频频致意。

此句化直为曲,化平为奇。春天辞别人世,挥手道别,“举手长劳劳”,“萋萋满别情”,人的动作,人的情思,写尽了春的人情美。

而沐浴过明媚春光的洛阳人不敢放春去,同样经受过春光滋润的“弱柳”“丛兰”也跟洛阳人一样,柳因春逝而“弱”,兰因伤春而泪。风吹弱柳,柳随风扬,仿佛窈窕淑女举袖告别。

丛兰缀露,珠光晶莹,恰似少女惜别时洒落在罗巾上的泪珠……词人丰富奇特的审美想象力,选择了具有典型性的春天意象,并赋予了意象人情之美。“独坐亦含嚬”,是从春的人情过渡到人的伤春。

至此,叠映在弱柳、丛兰上的少女形象独立出来。“独”表明其孤寂冷落的处境,愁绪无限地包围过来,人别无他计,只能用“含嚬”的动作来抵挡愁绪。

感时伤世,触景生情,春来即逝,好景难再,人生韶华也将随之而逝,美好终究不能永久,这怎能不令人怅触百端呢?此句境生象外,含蕴丰富,体现了词人对人生的整体审美观。 总之,此词人情物志,水乳交融,物情人情,双重迸发。

全阕一往情深,情调哀婉,语言工丽,哀而无怨,丽而不艳。美在于心和物、意象和环境的完美统一。

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?“江南好,风景旧曾谙”,江南好景旧曾谙,无形中流露了先睹为快、谙熟为荣的心理。自己虽是北方人,却不愧为江南风景通、山川迷,颇有不到江南非雅士、曾谙风景资历高之潜意识。

“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是对江南风景的具体描写。

虽然仅只两句,可它的审美内容却很丰富。若借用数学概念表述,作品内容应是乘积,则作品字面仅是除商;创作是由积到商,分析是由商到积。

前句言太阳作用于物产生的效应,诸如日在人而舒泰、日在云而多彩、日在岩而竞秀、日在宇而明媚等,日在花而为红仅其一端而已。后句写春天作用于物产生的效应,诸如春在地儿温馨、春在树而花发、春在莺而鸣飞、春在壑而争流等,春在江而成绿仅其一段而已。

多端集约为一端是诗句,由一端还原为多端是分析。江南风景万紫千红五光十色,作者从中提炼出两种原色:红与绿,亦即火与水、阳与阴、刚与柔、暖与凉的相得益彰。

两者之间有广阔的中间地带。这是对江南景色从宏观上、要领上的把握。

以往分析这两句,容易忽略日与春,以致江花自江花、江水自江水,成为扁平而贫乏的景色。江水是春之令爱,江花乃日之娇娃。

日之精神写不出,以江花写其火红;春之精神写不出,以江水写其蓝绿;日借花以泛彩,花因日而崇光;春借江以具体,江因春以传神。如是两极相摩相荡,境界全出,词意尽矣。

此亦可谓善作旁出取景。 江南风景如此好,阔别多年,“能不忆江南”?江南景与自己一段身世密切结合,景中有自己的印记。

追忆它,即寻找自己。而今年事已高,人生旅途中堪忆堪夸堪慰的华彩段落,已盛世不再、美景难重了。

失而难再得的事物,更增其可贵价值,因而江南风景之美,自己的江南历程之光辉,也就更值得追忆。

3.古诗词赏析的方法

一、写景抒情诗。

写景抒情诗主要描绘的是山水名胜、唯美的自然风光,其写景手法通常采用比喻、拟人、借代、夸张、反衬、对比等。

在赏析时,第一步就是要指出其写景的手法;第二步就是简要概况一下诗中呈现出的景象和写景手法的作用。

第三步就是要揭露出诗人抒发的是何种感情,有的是赞扬祖国的大好河山,有的仅是抒发对眼前美景的喜爱,有的抒发对美好生活的向往,有的反衬自身仕途或遭遇的不幸等,这主要从写景手法和诗人当时所处的背景展开论述。

二、咏物言志诗。

咏物言志诗主要描绘所咏之物的形与神,以此寄托诗人高尚的情怀,表现诗人的志向。这类诗主要是状物,描写手法包括比喻、夸张、拟人、反衬、正衬、对比、欲扬先抑等。

在赏析时,第一步是将诗人所状之物的形给概括的描述出来;第二步将形反映出来的神加之于诗人身上,可结合诗人历来的形象和所处的背景来综合判断。

例如,陶渊明咏菊,菊花可能并不能给人带来淡泊名利的神韵,但是结合对诗人的了解可知,陶渊明是个不为五斗米折腰的人,故可综合判断诗中所传之意。

三、怀古咏史诗。

怀古咏史诗主要通过缅怀历史英烈或描述历史典故,来表明诗人的立场和情感。这类诗主要是绘史,描写的方法最常见的有对比和衬托。

在赏析时,第一步就是要点明诗人所描绘的历史事件或历史人物,这需要我们有一定的历史文化基础;第二步就是要结合作者写诗当下的时事背景,两者加以比较;第三步就是道明诗人的主观看法和抒发的情感,这类诗多半是借古讽今,亦或是抒发沧桑巨变、物事人非的怅然之情。

四、边塞征战诗。

边塞征战诗主要通过描绘边塞壮丽的风光和将士们的军旅生活,来表现将士们的思乡之情。这类诗的绘景通常大气豪迈、恢弘壮丽,故而多采用夸张、比喻等手法。

在赏析时,第一步简要描述一下诗中描绘的景象和边塞将士的生活;第二步就是道出将士们的思乡之情和保家卫国的英雄气魄;第三步就是以诗人的立场表达其自身的情感,通常是对将士们的敬意。

五、山水田园诗。

山水田园诗主要描绘自然风光和农家生活,诗境大多清新淡雅,宁静隽永。这类诗一般融合写景和记事,手法多变,词藻优美。

在赏析时,第一步描绘自然田园风光和农家生活的景象;第二步抒发诗人对恬静美好生活的向往,还可结合诗人背景,考虑是否还表达了诗人想要归隐田园的隐居之意。

参考资料来源:搜狗百科-古诗词赏析

4.谁知道古诗词赏析的主要方法

古诗词赏析主要方法 行文构思(【X句+作用】 修辞特点(拟人,夸张,对比,排比,对偶,比喻,反复)【运用了XX修辞+作用(表达XX感情 ,XX意境)】 表达方式(描写和抒情) 表现手法(渲染,烘托,比兴,象征,虚实结合……) 修辞的作用 比喻:使事物描写生动形象,具体可感或突出特点. 拟人:使事物描写生动形象,具体可感.赋予人的思 想和感情,表意丰富. 夸张:强调或突出事物某一方面的特征;表达强烈感情;引起联想;烘托气氛 排比:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力. 对偶:形式上看整齐匀称,节律感强;内容上看,凝练集中,概括性强. 反复:强调某个意思,突出某种感情. 反问:表达更鲜明,更强烈.加强肯定的意思. 描写 (1)从不同的感觉来描写(视觉,听觉,味觉,嗅觉,触觉) (2)以动衬静,动静结合 (3)正面与侧面,直接与间接 (4)人物描写的方法(外貌,语言,神态,动作,心理) 环境描写的作用一般有:交代时代背景;衬托人物心情;推动情节发展;渲染环境气氛. 美点品析 从语言 的角度 从表达方式 的角度 从表现手法 的角度 用词之美 动词,形容词,叠词 用词精辟准确,把事物说得形象具体 作用 色彩词 作用 绚丽多姿 成语 作用 增添文学色彩 修辞之美 比喻,排比,拟人,对偶,反问 句式之美 骈句,长短句,对偶句,也有排比句 叙议结合 寓情于景 记叙,描写,议论,抒情融为一体 衬托象征,托物言志,借景抒情,抑扬结合,正反对比,侧面烘托,虚实结合,以小见大,运用第二人称抒情…… 我们要鉴赏诗词,其前提便是知人论世。

《孟子·万章下》曾说:“诵其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也,是尚友也。”白居易也说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”

只有做到知人论世,才能穿越时空,追随诗人的思想轨迹,领悟诗人想要倾吐的心声,从而产生审美共鸣。 推荐的鉴赏古诗词的方法——一字千金法,它包含两方面的意思:一是古诗词的语言高度凝练,对所鉴赏的古诗词不要放过任何一个信息,每个字词都值千金,包括所给出的诗题、作者、注释及问题;二是抓关键词。

1、关注诗题、作者和注释 有些诗词写得相当含蓄,把握内容时要充分注意诗题及有关背景。例如:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。

妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?”(朱庆馀《近试上张水部》)。看诗的内容写的是新妇早上要上堂拜公婆而精心打扮一番,仍不放心地问新郎自己打扮的如何。

看诗题“近试上张水部”我们知道,作者以新妇自比,把张水部(张籍)比作新郎,把主考比作公婆,表现自己考前期待与不安的心情,诗的主旨是向张籍征询意见。 另外,了解作者所处的时代特征,诗人的思想感情、性格特点、创作风格,对我们理解古诗词也有很大的帮助。

如:杜甫的忧国忧民、苏轼的豪放乐观、陆游的爱国情感、辛弃疾的慷慨愤世、姜夔的感喟哀时、李清照后期的伤时念旧等。 考题后的注释是鉴赏中必须加以关注的内容,虽短短几字,却是出题人有意识提供给我们的必要暗示。

介绍写作背景,那是暗示思想内容;介绍相关诗句,那是暗示本诗的用典或其意境;介绍作者,那是暗示本诗的写作风格。所以我们在解题时一定要仔细研读,一字千金,切不可等闲视之。

2、把握景和物 ①抓景明情。景物是客观的,而写景之人是有情的。

因而一切自然界的景物,在诗人的笔下都会被染上人的感情色彩,抓景明情就为我们鉴赏古诗词提供了最基本的切入点。 例如:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”(杜甫《登高》)。

前四句写景,通过声、形、色、态的描写,写出哀惋、凄清、冷落、寂寥的氛围,隐含着无限的“悲”、“苦”;后四句写情,通过直抒“悲”、“独”、“苦”、“恨”,写出了诗人忧国伤时悲己之感。 ②缘物知意象 古人认为自然界的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都是自然造化赋予的,因而他们很自然地将人的品德才性与物的特点相比方,出现了许多以物喻人、借物写人的咏物诗。

鉴赏咏物诗要重视物的特征和物背后的隐喻意,要抓住物与人的契合点。中国古典诗歌中的一些典型意象有:望月怀远;伤春悲秋;见流水则思年华易逝;梧桐细雨则凄楚悲凉;柳谐音“留”,寓离别思乡之意;莲谐音“怜”,借以表达爱情;大雁表相思;桃花喻美人;大鹏象征思想自由;杜鹃象征悲哀;鹧鸪表离情别绪;松、竹、梅代表坚贞与高贵;荷、兰、菊代表高洁与清高等。

3、抓住关键词 ①“诗眼”。诗眼是一句诗中最精炼传神的一个字。

对“诗眼”的鉴赏要把握词义、词性、修辞,理解句意,明确意境,围绕作者的思想感情进行。“红杏枝头春意闹”的“闹”字写出了春花怒放的艳阳景色的气氛。

“绿杨楼外出秋千”的“出”字写秋千高现于绿柳朱楼、粉墙白壁之间,因春风而倍增骀宕的神情意态。 ②动词。

动词往往是诗意所在,值得品味。如“气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”

“蒸”、“撼”具有夸张色彩,写得很有气势。

5.古诗词赏析的方法

一、写景抒情诗。

写景抒情诗主要描绘的是山水名胜、唯美的自然风光,其写景手法通常采用比喻、拟人、借代、夸张、反衬、对比等。 在赏析时,第一步就是要指出其写景的手法;第二步就是简要概况一下诗中呈现出的景象和写景手法的作用。

第三步就是要揭露出诗人抒发的是何种感情,有的是赞扬祖国的大好河山,有的仅是抒发对眼前美景的喜爱,有的抒发对美好生活的向往,有的反衬自身仕途或遭遇的不幸等,这主要从写景手法和诗人当时所处的背景展开论述。 二、咏物言志诗。

咏物言志诗主要描绘所咏之物的形与神,以此寄托诗人高尚的情怀,表现诗人的志向。这类诗主要是状物,描写手法包括比喻、夸张、拟人、反衬、正衬、对比、欲扬先抑等。

在赏析时,第一步是将诗人所状之物的形给概括的描述出来;第二步将形反映出来的神加之于诗人身上,可结合诗人历来的形象和所处的背景来综合判断。 例如,陶渊明咏菊,菊花可能并不能给人带来淡泊名利的神韵,但是结合对诗人的了解可知,陶渊明是个不为五斗米折腰的人,故可综合判断诗中所传之意。

三、怀古咏史诗。 怀古咏史诗主要通过缅怀历史英烈或描述历史典故,来表明诗人的立场和情感。

这类诗主要是绘史,描写的方法最常见的有对比和衬托。 在赏析时,第一步就是要点明诗人所描绘的历史事件或历史人物,这需要我们有一定的历史文化基础;第二步就是要结合作者写诗当下的时事背景,两者加以比较;第三步就是道明诗人的主观看法和抒发的情感,这类诗多半是借古讽今,亦或是抒发沧桑巨变、物事人非的怅然之情。

四、边塞征战诗。 边塞征战诗主要通过描绘边塞壮丽的风光和将士们的军旅生活,来表现将士们的思乡之情。

这类诗的绘景通常大气豪迈、恢弘壮丽,故而多采用夸张、比喻等手法。 在赏析时,第一步简要描述一下诗中描绘的景象和边塞将士的生活;第二步就是道出将士们的思乡之情和保家卫国的英雄气魄;第三步就是以诗人的立场表达其自身的情感,通常是对将士们的敬意。

五、山水田园诗。 山水田园诗主要描绘自然风光和农家生活,诗境大多清新淡雅,宁静隽永。

这类诗一般融合写景和记事,手法多变,词藻优美。 在赏析时,第一步描绘自然田园风光和农家生活的景象;第二步抒发诗人对恬静美好生活的向往,还可结合诗人背景,考虑是否还表达了诗人想要归隐田园的隐居之意。

参考资料来源:百度百科-古诗词赏析。

6.古代诗词鉴赏的方法

答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。

就古诗鉴赏题而言,大体上可归纳出五种问答模式,本文对之加以例析,供大家参考。 第一种模式 分析意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。

所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。

反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。

(3)对比。(4)白描。

如“春种一粒粟,秋收万颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死”。

修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。

(2)比喻。(3)拟人。

(4)夸张。(5)双关。

如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。

如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。

答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。 第四种模式 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感分析。 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

第五种模式 一词领全诗型 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。古诗词曲中常用表达技巧举要 1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈的感情激流直接倾泻而出。

2.借景抒情 属间接抒情的一种,通过对实景的描写来抒发作者的感情。 3托物言志 属间接抒情的一种,托物言志就是通对事物的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。

4.情景交融 在景物描写中融人了作者的主观感情,使诗歌达到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。 5.动静结合 指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

6.以动衬静 属反衬手法中的一种,即通过对动态的描写、渲染、反衬出静态,也就是在动态描写中显示出动态。 7。

乐景写哀 属反衬手法中的一种,表面上写的是一种欢乐的场景,而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。 8.以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽。

9.铺排 即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者,铺陈其事而直言之”,指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。

10.渲染 我国传统画技之一,后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。 11.烘托 衬托中的正衬,原是我国传统画技之一。

亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法,即指通过特定的环境气氛的描写,以突出人物。

古诗词字词欣赏方法

转载请注明出处诗词大全 » 古诗词字词欣赏方法(做语文诗词鉴赏的方法)

诗歌

小学课堂古诗词(小学生必背古诗100首)

阅读(61)

本文主要为您介绍小学课堂古诗词,内容包括小学语文必背古诗全部(详细),小学生必背古诗100首,小学10首古诗词大全。小学生必背古诗100首 江南 2、敕勒歌 3、咏鹅 汉乐府 北朝民歌 (唐)骆宾王 江南可采莲,莲叶荷田田。 敕勒川,阴山下。 鹅,鹅,

诗歌

咏佛教圣地的古诗词(描写佛教的古诗词有哪些)

阅读(32)

本文主要为您介绍咏佛教圣地的古诗词,内容包括描写佛教的古诗词,赞美佛教的诗句,形容寺院的古诗词。《山石》唐代:韩愈山石荦确行径微,黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足,芭蕉叶大栀子肥。僧言古壁佛画好,以火来照所见稀。铺床拂席置羹饭,疏粝亦

诗歌

现代人古诗词(现代人写的古诗词)

阅读(21)

本文主要为您介绍现代人古诗词,内容包括现代人写的古诗词,求几首现代人写的古诗词,现代人写的古诗。本人忠热于写诗,我不仅自己造了很多两字词语,而且还自创了诗集。下面我来分享几首原创的诗词:⒈一剪梅•遗花香断垂帘秋遗花香断垂帘秋,冷梦初

诗歌

春雨后的古诗词(描写春雨的古诗词10首)

阅读(19)

本文主要为您介绍春雨后的古诗词,内容包括描写春雨的古诗词(10首),关于春雨的古诗大全,关于第一场春雨下过之后的古诗词。描写春雨的古诗词有:《春晓》唐代:孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。译文:春天睡醒不觉天已大亮,到处

诗歌

长一点的古诗词350字(稍微长一点点的古诗词,)

阅读(31)

本文主要为您介绍长一点的古诗词350字,内容包括稍微长一点点的古诗词,,长一点的古诗,长一点的古诗最好优美些。放歌 柳亚子天地太无情,日月何无光?浮云西北来,随风作低昂。我生胡不辰,丁斯老大邦。仰面出门去,泪下何淋浪!听我前致辞,血气同感伤。

诗歌

古诗词群文教学(如何进行语文古诗词群文阅读教学)

阅读(37)

本文主要为您介绍古诗词群文教学,内容包括如何进行语文古诗词群文阅读教学,如何开展初中语文群文阅读教学,小学语文教学可否从单篇到"群文"的教学新思考。关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是

诗歌

鉴赏古诗词的基本要领(古诗词赏析的方法)

阅读(35)

本文主要为您介绍鉴赏古诗词的基本要领,内容包括古诗词赏析的方法,古代诗词赏析方法及步骤有那些,谈谈诗歌鉴赏的基本方法,分别举例说明。写景抒情诗。写景抒情诗主要描绘的是山水名胜、唯美的自然风光,其写景手法通常采用比喻、拟人、借代

诗歌

古诗词中动词的鉴赏(关于动词的诗句)

阅读(49)

本文主要为您介绍古诗词中动词的鉴赏,内容包括关于动词的诗句,古诗词中常用的动词名词,含有动词的诗句。春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜洲》)(“绿”字是“吹绿”的意思,是形容词用作动词,用得绝妙.传说王安石为用好这个字改动了十多次,从“到”

诗歌

论文答辩古诗词开头语(论文答辩时开头语应该怎么说)

阅读(62)

本文主要为您介绍论文答辩古诗词开头语,内容包括论文答辩时开头语应该怎么说,古诗词的开场白和结束语,毕业论文答辩开场白和结束语。论文答辩开始应该先自我介绍。自我介绍作为答辩的开场白,包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从

诗歌

描写韧性的古诗词(形容韧性的诗句有哪些)

阅读(89)

本文主要为您介绍描写韧性的古诗词,内容包括形容“韧性”的诗句,描写植物韧性的古诗,描写植物韧性的古诗。1。野火烧不尽,春风吹又生 。《赋得古草原送别》白居易2. 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。«竹石»

诗歌

形容碧绿的古诗词(描写绿色景色的诗句有哪些)

阅读(82)

本文主要为您介绍形容碧绿的古诗词,内容包括形容翠绿的诗句,形容翠绿的诗句,写池水碧绿的古诗。1,风回小院庭芜绿,柳眼春相续。凭阑半日独无言,依旧竹声新月似当年。出自五代:李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》636f7079626169

诗歌

形容草原美景的古诗词(形容草原景色优美的诗句)

阅读(58)

本文主要为您介绍形容草原美景的古诗词,内容包括形容草原景色优美的诗句,描写草原美景的古诗,描写草原美景的诗句。离离原上草,一岁一枯荣, 野火烧不尽,春风吹又生。白居易 《赋得古草原送别》2、敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野

诗歌

关于孟浩然的古诗词(关于孟浩然的古诗)

阅读(89)

本文主要为您介绍关于孟浩然的古诗词,内容包括关于孟浩然的古诗,十首著名的孟浩然的古诗,孟浩然所有诗句。《秋登兰山寄张五》作者:孟浩然北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,沙行渡头歇。天边树

诗歌

小学课堂古诗词(小学生必背古诗100首)

阅读(61)

本文主要为您介绍小学课堂古诗词,内容包括小学语文必背古诗全部(详细),小学生必背古诗100首,小学10首古诗词大全。小学生必背古诗100首 江南 2、敕勒歌 3、咏鹅 汉乐府 北朝民歌 (唐)骆宾王 江南可采莲,莲叶荷田田。 敕勒川,阴山下。 鹅,鹅,

诗歌

咏佛教圣地的古诗词(描写佛教的古诗词有哪些)

阅读(32)

本文主要为您介绍咏佛教圣地的古诗词,内容包括描写佛教的古诗词,赞美佛教的诗句,形容寺院的古诗词。《山石》唐代:韩愈山石荦确行径微,黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足,芭蕉叶大栀子肥。僧言古壁佛画好,以火来照所见稀。铺床拂席置羹饭,疏粝亦

诗歌

现代人古诗词(现代人写的古诗词)

阅读(21)

本文主要为您介绍现代人古诗词,内容包括现代人写的古诗词,求几首现代人写的古诗词,现代人写的古诗。本人忠热于写诗,我不仅自己造了很多两字词语,而且还自创了诗集。下面我来分享几首原创的诗词:⒈一剪梅•遗花香断垂帘秋遗花香断垂帘秋,冷梦初

诗歌

春雨后的古诗词(描写春雨的古诗词10首)

阅读(19)

本文主要为您介绍春雨后的古诗词,内容包括描写春雨的古诗词(10首),关于春雨的古诗大全,关于第一场春雨下过之后的古诗词。描写春雨的古诗词有:《春晓》唐代:孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。译文:春天睡醒不觉天已大亮,到处

诗歌

长一点的古诗词350字(稍微长一点点的古诗词,)

阅读(31)

本文主要为您介绍长一点的古诗词350字,内容包括稍微长一点点的古诗词,,长一点的古诗,长一点的古诗最好优美些。放歌 柳亚子天地太无情,日月何无光?浮云西北来,随风作低昂。我生胡不辰,丁斯老大邦。仰面出门去,泪下何淋浪!听我前致辞,血气同感伤。

诗歌

古诗词群文教学(如何进行语文古诗词群文阅读教学)

阅读(37)

本文主要为您介绍古诗词群文教学,内容包括如何进行语文古诗词群文阅读教学,如何开展初中语文群文阅读教学,小学语文教学可否从单篇到"群文"的教学新思考。关于小学语文2113群文阅读的教学方5261法 城南小学陈茶花 所谓的“群4102文阅读”,就是

诗歌

古诗词鉴赏常有哪些困惑(古诗词鉴赏中常有的问法是什么)

阅读(73)

本文主要为您介绍古诗词鉴赏常有哪些困惑,内容包括学生在古代诗词鉴赏方面存在哪些问题,古诗词鉴赏中常有的问法是什么古诗词鉴赏中常有的问法是什么,,诗歌鉴赏应注意哪些问题。诗歌鉴赏解题技巧(八型) *第一种模式 分析意象、意境型 提问方